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  • 必修2第一章教材分析
  • 作者: 来源: 时间:2009-9-4 21:04:07 阅读次 【
  • 第一章 生物科学和我们

        内容简介

        本章分为两节。第一节“身边的生物科学”中进行了对粮食问题以及科学合理地应用现代农业生物技术问题的探讨,包括了一个“2000年我国粮食减产的原因”的“积极思维”活动以及一个“继续探究”我国公民对转基因食品的认同程度的活动。第二节“生物科学的学习过程”中通过生物进化理论的建构和发展历程回答了如何进行生物科学的学习,包括“几种蛋白质分子的进化速率”和“澄江动物群化石为什么会引起科学界的极大关注?”这两个“积极思维”活动及一个收集资料方面的“继续探究”活动。

        内容地位

        作为本书的开篇之章,本章内容具有较强的概括性,关注学生终身发展的需要,使学生了解生物科学的实用价值,引导他们关注粮食问题以及现代农业生物技术合理应用的问题,对学生的能力、情感态度与价值观方面提出进一步要求:

        第一,生物技术的迅猛发展,已经显现出巨大的社会和经济效益,并正在越来越多地影响着每个普通公民的生活,因此学生要养成关注与生物学有关的热点问题和社会问题的习惯,培养主动关心、参与社会决策的意识,在深层次上理解人与自然、生物技术与人类和谐发展的意义。

        第二,通过阅读生物进化理论不断发展、完善的科学史实,帮助学生领悟获取生物科学知识的方法,体验科学研究的过程与科学的思维方法,形成一定的科学探究能力和批判性思维能力,树立实事求是的科学态度,培养不断探索、勇于创新的科学精神。

        教学特点

        在进行“身边的生物科学”一节的教学时,教师可先让学生收集、讨论世界粮食问题的有关信息,或以多种方式向学生提供丰富的信息,增加学生对缺粮问题严峻性的感性认识,然后引导学生思考现代生物技术与人类社会、科学技术的发展的关系,引导学生正确认识科学研究与技术进步的社会价值,同时关注生物技术的发展对人类未来的影响,学会辩证地看待生物技术。

        在进行“生物科学的学习过程”一节的教学时,教师可通过回顾生物进化理论的建构及其完善的发展历程,引导学生对科学研究过程的艰巨性有一个感性的认识,并领悟科学思维过程的重要性。本节的教学要避免简单说教。

    第一节 身边的生物科学

        本节地位

        本节主要介绍了人类所面临的粮食问题以及如何科学合理地应用现代农业生物技术的问题,并通过对转基因生物安全性的探讨,让学生树立一种正确认识生物高科技的成熟心态。

        从20世纪50年代以来,以分子生物学为核心的现代生物科学成为当前自然科学各领域中最活跃、发展最迅速的领先学科。生物科学在综合治理当代人类面临的诸如人口、农业、能源和环境等众多问题上发挥着越来越大的作用,有力地促进了现代社会文明的发展。可以说,生物技术正在全面深入地改变着人类生活的所有领域。通过本节内容的学习,可以加深学生对科学、技术与社会三者之间关系的认识,促进学生对科学本质的理解,逐渐形成科学的态度和价值观,提升每个学生的生物科学素养,培养未来公民必须具备的人与生物圈和谐发展的意识。

    第二节 生物科学的学习过程

        本节地位

        本节分别讲述了科学家拉马克、达尔文、木村资生的进化理论,进化理论的创立和不断完善的科学发展史,生动地说明了科学理论是一个逐步建立、完善的过程。生物进化理论是生物学学科体系的轴心,有关进化的思想、事实、原理和规律,始终贯穿于生物学科的教学之中。近年来,随着分子生物学的理论和技术的发展,许多学者也相继提出了一些新的进化观点。在生物进化研究领域中,最有争议的热点问题集中在两个方面,一是生物进化的机制,二是生物进化的方式(渐变还是突变),本节均有所涉及。

        通过本节的学习,学生不仅能认识到科学成果产生、形成和发展的历史进程,还能进一步了解生物学家的研究方法,受到科学态度和科学方法的熏陶和教育。教师要努力挖掘蕴涵其中的科学研究的基本过程,使学生深刻领悟科学研究中科学思维的重要意义,体验观察、推理、分类、建立模型、交流等过程在科学研究中的重要价值。

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