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  • 高中生物实验设计教学原则性内容小结
  • 作者: 来源: 时间:2009-6-11 9:53:25 阅读次 【
  • 高中生物实验设计部分的内容是实验教学中的难点,对于这部分内容,课本上面没有更多的讲解。课外复习资料虽有全面详解,但是,学生仍然不容易掌握。下面对这部分内容作捆绑式的、简单式的、小结性的表述,以方便记忆和运用。
    一、实验设计要遵循五个原则:科学性原则、平行性重复原则、单因子变量原则、实验对照原则、控制和平衡控制原则。内容整理如下:
    实验设计五原则,
    科学平行性重复,
    单因子变量对照,
    控制且平衡控制,
    结合题目来分析,
    提高能力来拿分。
    二、变量的有关术语:实验变量(也叫自变量)、反应变量(也叫因变量)、无关变量(也叫控制变量)、额外变量(也叫干扰变量),合计八个术语,很混乱,不易区分,难于理顺它们的关系,难于记忆。对此,师生都很头疼。现在内容分开整理如下(最大特点是捆绑记忆,请多诵读):
    (一)
    实验自变量要控制,
    单因子变量要遵循,
    反应因变量是结果,
    实验目的求因证果,
    复杂的关系要简单,
    实验的结果要准确。
    说明:前两句话说明的实验变量(也叫自变量)和反应变量(也叫因变量)的关系,是实验设计中的一对主要变量。后两句话讲的是意义,即根据单因子变量原则,控制好实验变量,出现实验对照,将复杂的实验简单化,得到准确的实验结果——反应变量出现。
    (二)
    无关控制变量要平衡,
    额外干扰变量要消除,
    不然干扰反应因变量,
    实验误差尽量要消除,
    实验结果尽量要精确。
    说明:前两句话说明无关变量(也叫控制变量)和额外变量(也叫干扰变量)的关系,是实验设计中的一对重要变量。后两句话讲的是意义,即为了不干扰反应变量,不干扰实验结果的准确性,就要消除实验误差,那就要求平衡无关变量(也叫控制变量),就可以消除额外变量(也叫干扰变量)。
    最后,针对以上内容,要求多结合实验设计题目来分析,分析题目所蕴含的实验设计原则、分析题目所包含的变量内容。那样,才能对高中生物实验设计原则性内容
    融会贯通,运用自如。
    实验目的求因证果
    复杂关系简单化
    实验结果要准确

    实验误差尽量要消除
    实验结果尽量要精确
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