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  • 人教版教材第5章 生态系统及其稳定性 知识系统表解
  • 作者: 来源: 时间:2009-6-2 14:43:29 阅读次 【
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    图解5-1-1生态系统的类型:

     

     

    5-1-1生态系统的成分:

     

    比较项目

    非生物的物质和能量

    生产者

    消费者

    分解者

    作用

     

    是生态系统的基石(将太阳能转变成化学能固定在有机物中,从而可以被生物利用)

    加快生态系统的物质循环(通过自身新陈代谢,能将有机物转化为无机物—CO2、水、氨等,被生产者重新利用);对于植物的传粉、种子传播等有重要作用。

    动植物的遗体残骸中的有机物分解成无机物,防止遗体和动物排遗物的堆积而使生态系统崩溃

    种类

    阳光、热能,空气、水分、无机盐等

    主要是绿色植物

    动物:包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物;寄生动物等

    主要是细菌和真菌

    代谢类型

     

    自养生物

    异养生物

    关系

    紧密联系,缺一不可,参见教材图5-2

     

    教材图5-3

     

    5-2-2 生态系统的营养结构:

    食物链

    项目

    绿色植物

    植食动物

    食肉动物

    食肉动物

    食肉动物

    结构模式

    生产者

    初级消费者

    次级消费者

    三级消费者

    四级消费者

    营养环节

    第一营养级

    第二营养级

    第三营养级

    第四营养级

    第五营养级

    举 例

    植物───→昆虫────→青蛙────→蛇─────→鹰

    食物网

    概念

    在生态系统中,许多食物链彼此交错连接的复杂营养结构。

    特点

    1.食物网越复杂,生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。

    2.各种动物所处的营养级并不是一成不变的。

    举例

    教材图5-5

     

     

     

     

    2生态系统的能量流动
     

     

    图解5-2-1 能量流动的过程图解:

     

    图解5-2-1 【调查】调查当地农田生态系统中的能量流动情况:

     

    目的要求

    1.调查当地的农田生态系统,明确它的组成成分。

    2.分析农田生态系统中的能量流动的情况,并作出评价。

    3.对所调查的农田生态系统提出能量流动方面的改进建议。

    活动建议

    调查方式

    农村同学:进行实地调查

    城市同学:询问亲友、电话访谈、搜集资料、走访农业部门等方式

    参考调查点稻田生态系统

    生态系统组成成分

    非生物的物质的能量

    生产者

    主体:水稻

    其他:杂草、浮游植物等

    消费者

    初级消费者

    有益:田螺、浮游动物、植食性鱼等

    有害:植食性昆虫、鸟类

    次级消费者

    泥鳅、黄鳝、肉食性鱼、青蛙等

    分解者

    多种微生物

    相应措施

    1.从农分上看,应采取的措施:

    1)农民主要通过喷洒除草剂,或人工除草的方式抑制杂草的生长。

    2)农民采取喷洒农药、坚稻草人等措施防止或减少田螺、植食性昆虫等动物的危害。

    3)对于对水稻生长利大于害的次级消费者,农民通过禁捕,或适量放养等措施,实现生态农业的目标。

    2.提高农作物光能利用率的措施:主要通过合理密植

    3.秸秆处理方式:传统方式有焚烧或填埋等;现代提出农业提出了综合利用思想,如可作为多种工业原料,还可用来生产沼气。

    改进建议

    通过稻田养鱼等措施,实现立体化生态农业;通过建沼气池,实现的多级利用。

    撰写调

    查报告

    整理调查结果,尽可能详尽地画出农业生态系统的食物链和食物网,写一篇有关农业生态系统能量流动情况的调查分析报告。

    交流

    就调查报告的主要内容与农民进行交流。农民对你们的建议持什么态度?如果实施你们的建议,他们有什么困难?

    根据和农民交流的情况,对调查报告作进一步修改。

     

    3生态系统的物质循环
     
     

    5-3-1【探究】土壤微生物的分解作用:

     

    案例1

    提出问题

    落叶是在土壤微生物的作用下腐烂吗?

    作出假设

    落叶在土壤微生物的作用下会腐烂。

    设计实验方案

    1.取带有落叶的土壤,平分为两组,编号为甲(实验组)、乙(对照组)

    2.甲组土壤用塑料袋包好,放在60情况恒温箱中灭菌,目的是排除土壤中微生物的作物,同时尽可能避免土壤理化性质地改变。

    3.把落叶分成两等份,编号为甲'和乙',装入网袋,分别埋在甲、乙土壤,中深约5cm

    4.几周后挖出观察分别埋在甲、乙土壤中'和乙'叶片的腐烂情况。

    进行实验

    实验过程中要注意控制变量,让实验组和对照组除自变量外的条件保持一致。

    分析结果

    得出结论

    实验结果是否支持所作的假设?

    实验结论是

    表达和

    交流

    完成实验报告,在班级内进行交流,听取其他同学的质疑,对本小组的实验进行解释和说明。如果有必要,应对实验方案进行修改和完善。

    案例2

    详见教材中的内容

     

    图解5-3-1 物质循环与能量流动的关系:

     


    4生态系统的信息传递
     

     

     

     5生态系统的稳定性

     

     5-5-1【制作】设计并制作小生态缸,观察其稳定性:

    目的要求

    设计一个生态缸,观察这一人工生态系统的稳定性。

    基本原理

    在有限的空间内,依据生态系统原理,将生态系统具有的基本成分进行组织,构建一个人工微生态系统是可能的。要使人工微生态系统正常运转,在设计时还要考虑系统内不同营养级生物之间的合适比例。应该注意,人工生态系统的稳定性是有条件的,也可能是短暂的。

    实验材料

    见教材相关内容

    方法步骤

    制生态缸框架

    100cm?/SPAN>70cm?/SPAN>50cm的标准制作

    铺土

    在生态缸底部铺垫花土和沙土,花土在下,一边高,一边低;沙土在上,沙土层厚510cm

    加水

    在缸内低倒进水

    放生物成分

    浮萍、水草与小乌龟放在水中,仙人掌或仙人球移植到沙土上,蕨类植物和杂草移植到花土上,蚯蚓与蜗牛也放置在花土上。

    安置

    封上生态缸盖,放置于室内通风、光线良好的地方,但要避免阳光直接照射。

    观察

    每一个星期观察一次生态找内的生物种尖与数量变化,并进行记录。

    结果与结论

    根据观察结果完成实验报告。

     

    2009-04-21  人教网
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