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  • 人教版教材第3章 植物的激素的调节 知识系统表解
  • 作者: 来源: 时间:2009-6-2 14:44:06 阅读次 【
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    【各节分系统】

     

    1节 植物生长素的发现
     

     

     3-1-1生长素的发现:

     

    时间

    实验人

    实验过程

    现象

    推测、结论

    19世纪末

    达尔文

    胚芽鞘受单侧光照射

    弯向光源生长

    推测:单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,当这种刺激传递到下部的伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光性弯曲。

    切去胚芽鞘的尖端

    不生长、不弯曲

    将胚芽鞘尖端用锡箔小帽罩起来

    直立生长

    单侧光只照射到胚芽鞘的尖端

    胚芽鞘仍弯向光源生长

    1910

    詹森

    切去胚芽鞘的尖端

    不生长、不弯曲

    胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部

    初步证明顶尖产生的刺激可能是一种化学物质,这种化学物质分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。

    切去胚芽鞘尖端后,在切面上放置琼脂片,在琼脂片上面再放上胚芽鞘尖端

    弯向光源生长

    1914

    拜尔

    把胚芽鞘尖端放在切面的一侧

    向放置尖端的对侧弯曲生长。

    胚芽鞘弯曲生长的原因是顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。

    1928

    (荷兰)温特

    把切下的燕麦尖端放在琼脂块上,几小时后移去,将琼脂切成小块,放在切去尖端的胚芽鞘切面一侧

    胚芽鞘会向放琼脂块的对侧弯曲生长;

    证明导致胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质。他把这种物质命名为生长素。

    把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块放在切去尖端的胚芽鞘切面一侧

    胚芽鞘既不生长、不弯曲

    1934

    其他科学家

    首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质

     

    该物质为吲哚乙酸(IAA)。

    1942

    从高等植物中分离出生长素

     

    确认该物质就是IAA

    以后

    进一步研究

     

    发现其它具有生长效应的物质:苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等

     

     

    3-1-2【技能训练】评价实验设计和结论

    相关理论

    科学结论都是依据一定的证据得出的,实验结果是非常重要的证据。实验的设计、从实验结果推导出结论,逻辑要非常严密才能有说服力。

     

     

     

     


    实验

    步骤

    取两段玉米胚芽鞘,切去顶端2mm,使胚芽鞘不再产生生长素,分别标号为甲、乙,分别做如下处理(如右图):

    甲:形态学上端朝上,顶端放一含有生长素的琼脂块,基端放一空白琼脂块;

    乙:形态学上端朝下,顶端放一含有生长素的琼脂块,基端放一空白琼脂块;(如右图)。

    结果

    甲:下端的琼脂块逐渐有了生长素

    乙:下端的琼脂块无生长素

    结论

    生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端。

     

    2生长素的生理作用

    方式

    不直接参与细胞代谢,而是给细胞传达一种调节代谢的信息。

    特点

    两重性:既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果。

    影响

    因素

    生长素浓度

    一般情况下,浓度较低时促进生长,浓度过高则会抑制生长,甚至杀死植物。

    细胞的成熟情况

    幼嫩的细胞对生长素敏感,老细胞则比较迟钝。

    器官种类

    不同器官对生长素的反应敏感程度不一样:根>芽>茎

    实例-顶端优势

    产生原因

    顶芽产生的生长素向下运输,导致上部侧芽附近的生长素浓度较高。

    侧芽对生长素浓度比较敏感。

    解除方法

    去掉顶芽。

    应用

    适时解除顶端优势,促进侧芽的发育,使它多开花、多结果。

    生长素类似物

    的使用

    举例

    α-萘乙酸(NAA)、24D

    应用

    防止果实和叶片的脱落

    促进结实

    获得无子果实

    促使扦插枝条生根

    【探究】探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度:表3-2-1

     

    3-2-1【探究】探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度:

    相关理论

    预实验:在进行科学研究时,有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样可以为进一步的实验摸索条件,也可以检验实验设计的科学性和可行性,以免由于设计不周,盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。预实验也必须像正式实验一样认真进行才有意义。

    材料用具

    见教材相关内容。

    方法步骤

    提出

    问题

    所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少呢?

    设计

    实验

    制作插条

    扦插枝条的处理:

    1.枝条的形态学上端为平面,下端要削成斜面,这样在扦插后可增加吸收水分的面积,促进成活。

    2.每一枝条留34个芽,所选枝条的芽数尽量一样多。

    注意事项:

    1.无关变量的控制:如处理时间的长短、同组实验中所用的植物材料应尽可能相同等。

    2. 设置重复组:即每组不能少于3个枝条

    3. 设置对照组:清水空白对照。

    分组处理

    方法:

    1)浸泡法:把插条的基部浸泡在配制好的溶液中,深约3cm,处理几小时至一天。处理完毕就可以扦插了。这种处理方法要求溶液的浓度较低,并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。

    2)沾蘸法:把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5s),深约1.5cm即可。

    水培

    将处理过的插条下端浸在清水中,注意保持温度(2530 ℃)。

    观察记录

    记录用不同浓度生长素类似物处理后枝条生根情况,如生根条数,最长与最短根的长度等。把数据记录在自行设计记录的表格中。

    进行

    实验

    按照小组设计的实验方案进行实验,并记录探究结果。

    1)预实验:设置生长素类似物浓度梯度比较大一些,以缩小探究范围,节省时间、节约经费。可由教师完成。

    2)正式实验:在预实验确定的生长素类拟物浓度大致范围内缩小生长素浓度梯度,以确定促进插条生根更加精确的生长素类似物浓度。

    分析结果、得出结论

    1.绘制图像:根据小组获得的数据,以生长素类似物的浓度为横坐标,以根的数目为纵坐标,绘制曲线图。

    2.小组讨论:联系已学过的数学知识,小组内讨论如何根据实验数据和曲线图确定最适浓度范围。

    结论

    应用

    你们小组认为在施用生长素类似物促进插条生根时,要考虑的因素有哪些?

    表达和

    交流

    1.根据本小组的实验结果,写出实验报告。

    2.小组内交流共享得出的结果和结论,完善本小组的研究报告。

    3.尝试对当地农林业生产中使用生长素类似物的情况提出一些建议。

    进一步

    探究

    你们小组所研究的生长素类似物促进这种植物生根的最适浓度,会因为季节的变化和枝条的老幼而有差异吗?

     

    3节 其他植物激素
     

    3-3-1其他植物激素:

    激素名称

    合成部位

    分布

    主要作用

    赤霉素

    主要是未成熟的种子、幼根和幼芽

     

    促进细胞伸长,从而引起植株增高;促进种子萌发和果实发育

    细胞分裂素

    主要是根尖

     

    促进细胞分裂

    脱落酸

    根冠、萎蔫的叶片等

    将要脱落的器官和组织中含量多

    抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落。

    乙烯

    植物体各个部位

     

    促进果实成熟。

     

    2009-04-21  人教网
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