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  • 2008年高考北京生物卷解析
  • 作者: 来源: 时间:2009-9-5 16:31:51 阅读次 【
  • 2008年高考北京生物卷解析

    一、选择题

    1、 下列有关人体糖类代谢的叙述不正确的是

    A.糖类可由某些氨基酸脱氨基后转化产生 B.糖类在供应过量的情况下可转化成脂质

    C.肌糖元可分解为葡萄糖以维持血糖浓度 D.肝糖元分解代谢出现障碍可导致低血糖

    【答案】选C

    【解析】肌糖元不能直接分解为葡萄糖,只能经过糖酵解生成乳酸,通过血液循环的运输再在肝脏中将乳酸转化为葡萄糖等,间接地来维持血糖的浓度。

    2、 人被犬咬伤后,为防止狂犬病发生,需要注射由灭活狂犬病毒制成的疫苗。疫苗在人体内可引起的免疫反应是

    A.刺激效应T 细胞分化成为记忆细胞 B.刺激吞噬细胞产生抗狂犬病毒抗体

    C.可促进效应B 细胞释放出淋巴因子 D.产生与狂犬病毒特异性结合的抗体

    【答案】选D

    【解析】注射由灭活狂犬病毒制成的疫苗(抗原),刺激人体免疫系统产生特异性的抗体,从而把可能侵入人体内的狂犬病毒清除掉。这是被动免疫,也是体液免疫(如果狂犬病毒侵入细胞内,主要是神经细胞内,就很难预防和治疗了)。抗体是由效应B 细胞产生的,淋巴因子是由效应T 细胞产生的,抗原再次刺激记忆细胞时会分化增殖形成大量效应细胞。

    3、光照下,小麦(C3)植物叶片的叶肉细胞和维管束鞘细胞都能发生的生理过程是

    A.水光解释放O2       B.固定CO2 形成三碳化合物

    C.产物ATP 和[H] D.光合色素吸收并转换光能

    【答案】选C

    【解析】小麦植物叶片的叶肉细胞和维管束鞘细胞都是活细胞,都能进行呼吸作用,但维管束鞘细胞没有叶绿体不能进行光合作用。光合作用的光反应阶段和呼吸作用的第一阶段(糖酵解)和第二阶段(三羧酸循环)都能产生ATP 和[H]。

    4、无尾猫是一种观赏猫。猫的无尾、有尾是一对相对性状,按基因的分离定律遗传。为了选育纯种的无尾猫,让无尾猫自交多代,但发现每一代中总会出现约1/3 的有尾猫,其余均为无尾猫。由此推断正确的是

    A.猫的有尾性状是由显性基因控制的 B.自交后代出现有尾猫是基因突变所致

    C.自交后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子 D.无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1/2

    【答案】选D

    【解析】依题意可知,无尾是显性性状(A),有尾是隐性性状(a),符合基因分离定律。但无尾猫自交后代总是出现无尾猫与有尾猫且比例总是接近2:1,这说明无尾猫是杂合(Aa)的且纯合(AA)致死。

    二、非选择题

    29、白菜、甘蓝均为二倍体,体细胞染色体数目分别为20、18。以白菜为母本、甘蓝为父本。经人工授粉后,将雌蕊离体培养,可得到“白菜-甘蓝”杂种幼苗。请回答问题:

    ⑴白菜和甘蓝是两个不同的物种,存在隔离。自然条件下,这两个物种间不能通过 的方式

    产生后代。雌蕊离体培养“白菜-甘蓝”杂种幼苗获得,所依据的理论基因是植物细胞具有。

    ⑵为观察“白菜-甘蓝”染色体数目和形态,通常取幼苗的做临时装片,用 染色。观察、计数染色体的最佳时期是 。

    ⑶二倍体“白菜-甘蓝”的染色体数为。这种植株通常不育,原因是减数分裂过程中 。为

    使其可育,可通过人工诱导产生四倍体“白菜-甘蓝”,这种变异属于。

    【答案】⑴生殖杂交(有性生殖) 全能性

    ⑵根尖(茎尖)醋酸洋红(龙胆紫、碱性) 有丝分裂中期

    ⑶19 没有同源染色体配对的现象染色体变异

    【解析】经人工授粉后得到的雌蕊进行离体培养,这样得到的雌蕊主要利用的是融合的受精卵,它是由白菜的卵细胞(n=10)和甘蓝的精子(n=9)结合而来。这样培育得到的“白菜-甘蓝”是异源二倍体,染色体数是2n=10 9=19,由于在杂种体内没有同源染色体,在减数分裂时联会紊乱,不能形成正常的配子,所以通常是不育的;可用秋水仙素处理使染色体数目加倍得到可育的四倍体“白菜-甘蓝”。幼苗中细胞分裂活动最旺盛的是根尖的分生区,在有丝分裂的中期染色体形态固定、数目清晰可数,是对染色体进行观察和计数的最佳时期。

    30、北京地区青蛙的生殖季节是4-6 月,在一年中的其他一些月份,要促进卵的成熟和排放,可用人工方法,向已怀卵雌蛙腹腔内注射蛙垂体悬浮液。表中列出了某些月份,制备注射到每只青蛙体内的雌蛙垂体悬浮液所需的垂体个数。

    月份    9-12    1-2    3    4

    垂体个数      5        4     3    2

    请回答问题:

    ⑴表中显示,越接近生殖季节,所需垂体个数越少,从蛙卵的程度看,其原因是。

    ⑵雌蛙垂体悬浮液中含有的可作用于卵巢,促进蛙卵的成熟和排放

    ⑶如果向怀卵雌蛙腹腔内注射适量雄蛙垂体悬浮液,实验结果是,原因是 。

    ⑷蛙卵受精后发育成蝌蚪,若在饲料中添加适量的激素,将促进蝌蚪发育为蛙。在蛙体内,该激素的合成和分泌,受垂体合成和分泌的 调控。

    【答案】⑴蛙卵逐渐发育成熟

    ⑵促性腺激素

    ⑶雄蛙垂体悬浮液可促进蛙卵的成熟和排放雄蛙垂体是也能合成和分泌促性腺激素

    ⑷甲状腺 促甲状腺激素

    【解析】垂体悬浮液含有促性腺激素,促性腺激素可促进性腺的生长发育,调节性激素的合成和分泌等。越接近生殖季节,性腺发育越成熟,随着蛙卵的成熟和排放,需要的促性腺激素越少。有点疑惑的是,雄蛙和雌蛙合成和分泌的促性腺激素是不是同一种物质,或者功能是不是相同的。甲状腺激素对幼小动物的发育有明显的促进作用,如给蝌蚪饲喂甲状腺激素,会在较短时间内使蝌蚪发育成小青蛙(如苍蝇大小)。

    31、水华可因蓝藻爆发所致。科研人员尝试利用某种细菌限制蓝藻数量,相关实验的示意图如下。图中①-⑥表示实验步骤。请回答问题

    ⑴从细胞结构的特点与复杂程度看,蓝藻属于细胞;从生态系统的营养结构上看,蓝藻处于 ;蓝藻的代谢类型通常是 。

    ⑵引发水华的蓝藻可产生蓝藻毒素。蓝藻毒素(是、不是)蓝藻生长、繁殖所必需的物质。蓝藻毒素对人是一种致癌因子,可使原癌基因 ,导致正常细胞发生癌变。

    ⑶图中②、⑤通常使用的是①、④中已培养至期的蓝藻和溶藻细菌。

    ⑷图中⑤实验组在每个培养皿中,如果做三个重复实验,可采取的做法是:。为完善实

    验设计方案,应增设对照组,可采取的做法是:。

    ⑸蓝藻通常呈蓝绿色,观察实验结果,发现培养皿中出现褪色空斑,说明蓝藻。

    【答案】⑴原核第一营养级 自养需氧型

    ⑵不是 从抑制状态变成激活状态

    ⑶对数

    ⑷在每个培养皿中,选择三个不同位置,各滴加等量菌液在每个培养皿中,选择三个不同位置,各滴加等量的、不含溶藻细菌的溶藻细菌培养液

    ⑸被溶藻细菌裂解(死亡)

    【解析】蓝藻(蓝细菌)是原核生物,进行光合作用,是自养需氧生物,在生态系统的成分中属生产者,在营养结构中是处于第一营养级。蓝藻毒素是蓝藻的次级代谢产物,可使蓝藻在生存斗争中处于较有利的地位。原癌基因在正常情况下是处于被抑制状态,当在致癌因子作用下原癌基因被激活,正常细胞分化成为癌细胞。对数期的菌体形态和生理特征稳定,所以微生物培养中,通常选用对数期菌体作为菌种进行培养。题干中已经提示,“在每个培养皿中”“做三个重复实验”,所以只能在一个培养皿中选择三个不同位置,且是重复实验,处理条件是完全相同的。实验组是滴加含溶藻细菌的培养液,那么对照组就滴加不含溶藻细

    菌的培养液,其他条件均相同(如加的培养液的量、光照、培养的温度等)。由于蓝藻先培养,先形成菌落(绿斑),后加入溶藻细菌的培养液,溶藻细菌分解绿斑里的蓝藻,最终会使蓝藻的菌落(绿斑)褪色成为空斑(蓝澡彻底被裂解死亡)。

    2008高考(北京卷)理综生物点评

    (北京新干线学校高考专家组专家  王金海):    从整个试题来看,我觉得有这么几个特点,

    第一个特点就是非常注重主干知识的考察,今年知识分布的非常全,涉及到生物各个章节的知识,在试卷当中考察了细胞问题,免疫问题,代谢问题,微生物问题,甚至包括生命调节等问题,这个应该是考察当中非常重要的一个方面。

    第二个在试卷里面非常注重能力考察,尤其在实验设计考察能力方面非常关注一些细节,你比如说在我们二卷当中有这样的一个问题,就是第31题当中问到培养过程当中应该注意一些问题,比如31题第4问,实验组的每个培养皿实验中如果做三个重复实验可以采用的做法是什么?这个对考生来说难度还是比较大,在这个过程中怎么样对培养皿做出来,这个回答起来难度比较大。接着又问了对照组,对照组对我们学生来说难度不是很大,但是就这个题怎么设置对照应该还是有一定难度的,在今年试卷当中我认为突出考察了实验的一些细节,包括实验回答的技巧和准确性,这是这套试卷当中比较大的一个亮点,应该是一个比较难的地方。

    第三个就是以相关社会热点为背景考察学生对实际问题的解决,你比如提到蓝藻爆发的问题这个是污染的问题,根据这样的事件我们怎么去解决,在实验考察当中提到了可以溶解蓝藻的细菌,应该是说一个治理方案,是一个非常好的问题。在这个实验考察前面还提到了白菜和甘蓝杂交问题,这个是我们在选修教材中一个重要的知识方面,但是在这个考察当中还关注我们教材一些景点实验的具体做法,这里面提到如何来选材,比如说要选择我们说白菜和甘蓝这个根尖分身区的细胞,另外用什么来染色,这都是我们高中教材中实验部分当中,或者说具体的课堂实验里面非常重要的知识点,这些在高考试题出现以后,对我们考生和老师来说有很好的导向作用,这都是我们北京试卷的特点。

    选择题与填空题特点:难度不大 容易漏点。   四道选择题难度来讲不是很大,但是在回答起来有些点同学们不一定非常的关注,你比如说在试题当中选择题的第三题,那么在光照条件下小麦这种碳酸植物都能发生生理过程,这个题考察实际上来讲,主要是考察碳酸植物它的结构的一些特点,以结构为基础。根据这些知识来看,我们选择题当中有些答案就排除掉了,因为他们都是同样活细胞,他们同样能够进行呼吸作用,因为所有的细胞都要进行呼吸作用,如果是呼吸就能产生ATT,折算就很容易选出来。这个出发点虽然比较简单,但是它最后考察的点我认为还是有一定的深度和一定的时效性。

    再有这个选择题当中第四题也是比较好的一道试题,这道题主要考察遗传问题,遗传问题它以观赏猫作为一个引入点,然后考察大家如何来具体进行遗传实验当中一些做法以及怎么去分析这个问题,应该说考察的还是非常好。第一题和第二题相对来说就比较容易了,尤其第一题难度不是很大,只要同学们对生物学有一定的了解基本上都能答出来。

    第二个问题是考察一个免疫问题,那么免疫问题虽然说稍微难一些,但是这个题本身来讲,应该说我们同学还是比较熟悉的,回答起来也比较容易,所以选择题来看我觉得中规中矩比较容易。

    实验题从基础出发。   整体来说从基础出发,然后考察了学生的一些能力,当然在这里面有些空对于学生来说还是有一定难度的,你比如说第29题,那么这道题当中有一个问题就是我们经常提到,2倍体的白菜甘蓝,这个考察学生必须对2倍体4倍体概念的理解。

    后来30题这道题看似比较容易,但是实际上我认为这道题对我们绝大多数考生来说还是有难度,因为它考察生殖问题,还有考察动物的激素条件问题,应该对学生来说它的知识点来说,学生可能觉得稍微陌生一些,再有学生对这方面的感性认识不是很强,所以回答起来估计有一定难度。当然在这个问题回答当中只要我们同学能够掌握,动物激素当中一些基本的生理功能,认真审题还是能够把准确的答案回答出来。在30题当中第一问就提到了,从蛙卵的发育程度看,越接近生殖季节来临,这个发育就越成熟,后来这个题当中我认为比较难就是第三个,我估计有很多考生在这方面回答并不一定很准确。

    还有第31题实际上是以微生物,以我们说的水花问题作为知识背景,考察学生主要难点在实验设计方面,这个对我们考生来说还是轻车熟路,但是在具体回答当中可能还是有一些难度。

     

     

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